Bedah KBK

sudah rata-rata 4-5 tahun seluruh FK di Indonesia menerapkan KBK, nah saatnya sekarang membedah KBK dari makro sampai mikrokurikulum,bahkan sampai nanokurikulum. nah untuk membedahnya perlu dr. SpBPk(spesialis bedah pendidikan kedokteran) supaya ngak malpraktek.

FGD untuk menentukan pemetaan ilmu kedokteran dasar

Alhamdulillah akhirnya FGD (focus group discussion) untuk menentukan topik-topik ilmu kedokteran dasar yang akan diberikan ke mahasiswa di blok 1,2 dan 3 akhirnya dapat terlaksana. Kegiatan ini sangat penting guna memetakan pengetahuan dasar yang diperlukan mahasiswa sebagai prior knowledge dalam menghadapi blok-blok selanjutnya yang langsung ke masalah-masalah berbasis sistem organ. Acara ini diikuti dari seluruh bagian yang terlibat di ilmu kedokteran dasar.

Selanjutnya Insya allah akan dilakukan juga FGD untuk menentukan materi – materi untuk pembekalan pembuatan skripsi. FGD ini perlu agar materi tersebut terintegrasi dan tentunya sesuai dengan kebutuhan.

Tema Blok FK Unri

KBK di FK Unri telah dimulai 2 tahun yang lalu, dengan tema-tema Blok yang disusun berdasarkan sistem organ.Gambar dibawah ini hasil acak kata dari tema-tema blok yang ada di FK Unri, Dibuat dengan  http://www.wordle.net/. Hal menarik yang ditemukan setelah dilakukan proses pengacakkan ternyata kata KESEHATAN mendapat ukuran huruf yang terbesar. Kira-kira mengandung makna apa ya…? 🙂

Blok FK Unri

Blok FK Unri

Membuat skenario untuk PBL

Skenario dalam Problem based learning merupakan inti dari suksesnya kegiatan PBL. Hal ini karena skenario merupakan titik tolak proses pembelajaran. Skenario dapat disajikan dalam bentuk teks atau dalam bentuk video. Skenario yang baik adalah skenario yang dapat mengakomodasi semua tujuan pembelajaran modul, singkat dan jelas, memacu keingintahuan lebih dalam dan sesuai realita yang akan dihadapi dokter sehari-hari.

Internet sebagai gudang informasi dapat kita jadikan rujukan untuk membuat skenario.

Untuk mengembangkan skenario berbasis teks yang nyata , dapat kita gunakan pertanyaan – pertanyaan yang ada di forum-forum diskusi kesehatan.

Misalnya : Kita ambil dari www.iwandarmansjah.web.id dan http://cakmoki86.wordpress.com/tanya-jawab/

Nah untuk skenario berbasis audio video mungkin kita dapat mencarinya di http://www.youtube.com/

Tentunya sumber-sumber di atas masih perlu diedit agar sesuai tujuan pembelajaran. Tapi yang pasti skenario ini benar-benar real dan akan ditemui oleh dokter umum ketika praktek.

Viva Medica

CONTOH PERANCANGAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS OKE (UPDATE)

ZulharmanMahasiswa S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada

PENDAHULUAN

Kurikulum adalah salah satu kunci untuk menentukan kualitas lulusan. Oleh karena itu, maka setiap kurun waktu tertentu kurikulum selalu dievaluasi untuk kemudian disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan pasar. Secara sederhana dapat dipahami bahwa Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) adalah ” Kurikulum yang disusun berdasarkan kompetensi lulusan”.

Tujuan penulisan ini adalah untuk merancang kurikulum berbasis kompetensi yang akan diimplementasikan oleh fakultas kedokteran Universitas Oke. Perancangan kurikulum ini dibatasi untuk tingkat perancangan makrokurikulum yang hasilnya curriculum map (gambar 1). Tulisan ini juga akan memberikan gambaran perancangan kurikulum pada tingkat mesokurikulum yang hasilnya berupa block blueprint (lampiran 2). Baca lebih lanjut

Lanjutan Analisa Area Kompetensi Pengelolaan Informasi

Lanjutan Analisa Area Kompetensi Pengelolaan Informasi

Zulharman

Artikel sebelumnya saya pernah membahas tentang area kompetensi dokter yang keenam yaitu Area Pengelolaan  Informasi .(lihat disini)

Nah sekarang saya ingin membahas untuk komponen kompetensi ini khusus untuk poin  6.5.2. Lulusan Dokter Mampu, yaitu

3.    Memanfaatkan informasi kesehatan

 

  • Memasukkan dan menemukan kembali informasi dan database dalam praktik kedokteran secara efisien
  • Menjawab pertanyaan yang terkait dengan praktek kedokteran dengan menganalisis arsipnya
  • Membuat dan menggunakan rekam medis untuk meningkatkan mutu pelayanan kesehatan

Seiring dengan perkembangan teknologi komputerisasi khususnya dalam proses pemrosesan database, bentuk nyata seperti apakah yang mungkin diterapkan untuk memfasilitasi mahasiswa kedokteran untuk meraih kompetensi ini?

Berikut ini adalah bentuk fasilitasi yang mungkin diberikan : Baca lebih lanjut